نقدم لكم في موقع باك حر عرض حول الأنشطة الاعتيادية بالتعليم الابتدائي للسنة الدراسية المقبلة 2022-2023 في حلة احترافية و مميزة.

مقدمة عن الأنشطة اليومية في المدرسة الابتدائية

أهداف ومحتوى الأنشطة العادية في التعليم الابتدائي:

تهدف الأنشطة المـنتظمة إلى تحقيق الأهداف التكميلية الثلاثة التالية:

التأكد مـن أن الطالب مـنفتح وممتع ومحب في المدرسة وأنه يستمتع بالتعلم باعتباره الهدف الأساسي والأساسي لهذه الأنشطة ؛ تطوير عادات جيدة مدى الحياة لدى الطالب مثل الاهتمام بالقراءة والتفكير التنظيمي والمهارات الحركية ؛ زيادة فرص التحكم التعلم الأساسي ، وخاصة القراءة والحساب ، الأثر التربوي لكونه نشاطًا مـنتظمًا. في هذه الحالة ، يتم تضمين الأنشطة اليومية للمتعلمين والمتعلمين في التعليم الابتدائي في ساعات الدراسة عــل ى النحو التالي:

أنشطة القراءة المـنتظمة:

يتضمـن أنشطة يومية مـنتظمة مخصصة للقراءة باللغتين العربية والفرنسية ، مع مدة كل درس عشر (10) دقائق. كتب ونصوص ومصادر قراءة مـناسبة ومثيرة للاهتمام للتمتع بالقراءة لكل مـن الأولاد والبنات ، مع مراعاة خصوصيات المستويات الأكاديمية المختلفة.

النشاط البدني المـنتظم:

تتكون مـن عشر (10) دقائق مـن الأنشطة اليومية لكل فصل رياضيات ، مخصصة للتمارين بما في ذلك العمليات والقواعد الأساسية للرياضيات ، يتعرف الطلاب عــل ى الموضوع مـن خلال مجموعة متنوعة مـن الأنشطة الترفيهية.

بالنظر إلى أن الطلاب يستفيدون مـن خمسة دروس في الرياضيات في الأسبوع ، مدة كل مـنها 55 دقيقة ، يوصى بتقليل عدد الدروس لبناء المفهوم وأنشطة الممارسة وأنشطة التقييم.

ودعم وعلاج لمدة 45 دقيقة ، مع تخصيص 10 دقائق يومياً لممارسة الرياضيات.

أنشطة الحساب الذهني وحل المشكلات

النشاط البدني في التعليم الابتدائي:

تشمل الأنشطة المـنتظمة لمدة 20 دقيقة 3 مرات في الأسبوع ، والأنشطة الرياضية الجماعية التي تهدف إلى الحفاظ عــل ى الصحة البدنية والعقلية للطلاب والطالبات ، وتمكينهم مـن تطوير إمكاناتهم بحرية وتحفيزهم ، بالإضافة إلى كسر رتابة الفصل الدراسي.

الحرص عــل ى ممارسة المرونة التعليمية اللازمة في تنفيذ هذه الأنشطة ، وتجنب أي ضغوط عــل ى التلاميذ والتلاميذ ، أو أي مضاعفات مرتبطة بمعالجة المعلمين لهذه الأنشطة ، تتفق مع أهدافهم الأساسية في إلهام الانفتاح ، وفرحة التعلم ، والتكوين عادة.حميدة

يجب أن تأخذ هذه الأنشطة في الاعتبار الاحتياجات المختلفة للطلاب والطالبات ، وتحفيز الفروق العمرية والقدرات والتطلعات المختلفة ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة.

يجدر التأكيد عــل ى ضرورة أن يكون الإطار التعليمي للمؤسسات التعليمية استباقيًا للغاية ومبتكرًا ومبتكرًا مـن حيث تنوع واختيار الكتب والنصوص ومصادر القراءة ، فضلاً عن جودة اختيار القراءة والرياضيات والرياضة. الأنشطة ، مـن أجل الاستجابة للأهداف المستمدة مـن هذه الأنشطة العادية.و مراعاة قيم ومبادئ المدارس المغربية.

يجب الاهتمام أيضًا بإشراك الطلاب في اقتراح واختيار الأنشطة والكتب والنصوص وموارد القراءة المـناسبة لهم.

التنزيلات خطوة بخطوة للأحداث العادية:

انسجاما مع النهج الذي تتبعه وزارة التربية في تحميل التطورات التربوية المختلفة عــل ى أساس التجارب المحدودة. ثم يتم تقييم المرحلة التجريبية قبل الانتقال إلى التمديد أو التعميم. يتم تنزيل الأنشطة العادية وفقًا للمراحل والمعايير التالية:.

ستبدأ المرحلة التجريبية في أوائل أكتوبر 2022 ، مـن خلال تجربة الأنشطة الروتينية عــل ى مستوى عدد محدود مـن مؤسسات التعليم الابتدائي في المكاتب الإقليمية ، ثم تقييم هذه التجربة لرصد نقاط القوة وعوامل النجاح والقيود التي قد تواجهها ، مـن أجل تحديد متطلبات توسيع النشر وزيادة الفعالية وتعميق التأثير ؛

– تشمل المرحلة التجريبية عينة مـن المؤسسات الابتدائية ، حوالي 10 مؤسسات لكل مجلس إقليمي ، يتم اختيارها وفقًا لمعايير تضمـن التمثيل الواسع مـن خلال استحضار الخصائص المختلفة لأنواع مختلفة مـن المؤسسات التعليمية. تأخذ هذه المعايير في الاعتبار بشكل خاص تمثيل المجتمعات الحضرية وشبه الحضرية والريفية ، فضلاً عن التعليم العام والخاص ، وتأخذ في الاعتبار الأحجام المختلفة للمؤسسات التعليمية ، ومدى امتلاكها للمعدات اللازمة ، مثل الملاعب الرياضية والمكتبات المدرسية ونوادي الكتاب … كما أنها تعطي الأولوية للمؤسسات التعليمية التي يعرب طاقمها الإداري والتعليمي عن رغبته في المشاركة في تفعيل الأنشطة المعتادة خلال المرحلة التجريبية ؛

– تم اعتماد نفس المؤسسة التعليمية لإدارة اختبارات القراءة والرياضيات والنشاط الحركي ، بحيث يتم تنزيلها معًا في نفس مستوى المؤسسة التعليمية ؛

– مرحلة التمديد والتي ستبدأ خلال فترة Asdus الثانية مـن هذا العام الدراسي ، مـن خلال الاستثمار في ملخص المرحلة التجريبية.

آلية التكتل

تعمل معاهد التدريب التربوي الإقليمية والمجالس الإقليمية جاهدة لتشكيل مجموعات عمل تربوية وإنشاء آليات قيادة إقليمية وإقليمية للإشراف عــل ى عملية تنزيل الأنشطة المـنتظمة ومتابعتها وتتبعها ، بما في ذلك الجوانب التعليمية والمادية والتنظيمية المختلفة ، مما يضمـن ذلك. المؤسسات التعليمية توفير الإشراف والدعم عند الضرورة ، وتوفير الموارد المادية واللوجستية اللازمة.

أما عــل ى المستوى الميداني ، فإن المؤسسات التعليمية تسعى جاهدة لاستخدام الموارد والوسائل اللازمة للمساعدة في تنشيط الأنشطة المـنتظمة ، وحشد مختلف الشركاء والاستثمار في آليات الدعم المختلفة المتاحة محليًا ، مثل الأمهات ، والآباء ، واتحادات أولياء الأمور الطلابية ، والجمعيات الرياضية المدرسية.

كما يتم حشد الإطار الإداري والتعليمي ، بما في ذلك رؤساء المؤسسات التعليمية والمفتشين المتخصصين في مجالات النشاط المـنتظم ، لتوفير المعدات التعليمية والموارد والأدوات اللازمة للمساعدة في تنظيم هذه الأنشطة ، وتهيئة المشهد لمشاركتهم في الوقت الأكاديمي ، وإلهامهم. إطار التدريس. ومواكبتهم أثناء تنزيل حملاتهم ، بالإضافة إلى تتبع وتقييم نتائج تلك التجربة.

التوثيق والاتصال

يجب الحرص عــل ى مواكبة العملية التجريبية مـن وجهة نظر اتصال ، خاصة مـن خلال إنشاء وسائل اتصال لعرض الأنشطة المعتادة ، وتوثيق مراحلها الأساسية في المؤسسات التعليمية المعنية ، ومراقبة الممارسات الناجحة لاستثمارها في ترسيخها. التجارب ، توسيع نطاق التجربة ، ولكن أيضًا لتحفيز وتشجيع الطلاب والطالبات ومختلف أصحاب المصلحة والأسر عــل ى المشاركة والمواكبة.

5. متابعة التقييم

فرق العمل الإقليمية والإقليمية لمتابعة وتقييم عملية تنزيل الحملات المـنتظمة ، سواء في المرحلة التجريبية أو في مرحلتي التوسع والتنفيذ ، مع التركيز بشكل خاص عــل ى تتبع عدد الطلاب المستفيدين مـن الحملات المـنتظمة ، مع أدوات التتبع المـناسبة والمؤشرات المحددة ، ودرجة الانتظام اليومي في ممارستها ، وعدد الكتب والمصادر المقروءة.

يجب أيضًا العمل عــل ى قياس الأثر التربوي لهذه الأنشطة ، مثل خلق عادة …

——————————————————————————————————-

أسباب الفشل الأكاديمي رغم العمل الجاد
قد يكون تأخر الطفل عن المدرسة بسبب عدم الفهم وقلة الفهم ، أو انخفاض مستوى ذكاء الطالب.
اهتمامه بالدورة ، واهتمامه بالدورة ، واهتمامه بالتحصيل الأكاديمي ،
هناك بعض الأمراض مثل الأطعمة المعلبة ، مثل فقر الدم ، وكذلك أمراض التواصل اللغوي ، مثل التلعثم والتلعثم.
أقوم ببعض الصفقات بين الأطفال والكثير مـن السلبية.
الأطفال بسبب الأمراض المرضية ، وخاصة الأمراض ، يمتص الأطفال لزملائهم.
هذا يقود الطلاب إلى تجاهل تكلفة المعيشة.
يتعلم طلاب المرحلة الثانوية مـن المرحلة الأولى مـن طلاب المرحلة الثانوية.
لا تتغاضى عن التعاون والتعاون بين أفراد الأسرة مـن أجل الأطفال ، وإشباع جميع رغبات الأطفال دون اتباعها.
سوء السلوك قبل أن تبدأ في رؤية الشهود بدوره يخنق طموحات الأبناء بالخصيان الكامل.
مـن المتوقع أن تبدأ الدراسة في الارتفاع.
مـن نواحٍ عديدة ، تؤدي الظروف التي يمر بها أساتذته ومعلموه ومعلموه ومجتمعه إلى الدوافع الشخصية للطلاب.
اطلب مـنه دفع الرسوم الدراسية لطلاب الدورة الدراسية رسوم الرسوم المتحركة الرسوم الدراسية التعلم عن طريق المثال يدفع الطلاب الدفعة النهائية.