ملخص دروس التركيب العربي للصف السادس الابتدائي
1- أفعال لازمة و متعدية:
* فعل الجوهر هو الذي يكفي لتكوين جملة مفيدة مع الفاعل ، مثلاً: صلى الغلام في المسجد.
* فعل متعد هو فعل يتجاوز الفاعل إلى المفعول به ليشكل جملة مفيدة ، عــل ى سبيل المثال: كتب كريم خطابًا.
* هناك أفعال تتخطى أكثر مـن مفعول به ، مثل: صنع ، ألبس ، أعطى ، مـنح ، علم … / يعطي الأب للطفل درهمًا.
2- الإيجابي والسلبي:
الأفعال مقسمة إلى معروفة وغير معروفة حسب موضوعاتها. الفعل المـندوب هو الفعل الذي يشير إلى موضوعه ، بينما الفعل المبني للمجهول يغفل موضوعه ويستبدل مفعول به ، وفي هذه الحالة يطلق عليه الحالة المزاجية الشرطية للموضوع.
مثال: كتب الطالب الفصل – كتب الفصل.
* إذا تم إنشاء الفعل مـن أجل الصوت المبني للمجهول السابق ، فقطع الجزء السابق وقم بتضمين كل حرف متحرك يسبقه ، عــل ى سبيل المثال: حرق / حرق ، ربح / ربح.
* إذا تم إنشاء الفعل مـن صيغة المضارع للصوت المبني للمجهول ، فإنه يربط الجزء الأول مـنه ويفتح ما جاء قبل نهايته ، عــل ى سبيل المثال: حرق / احتراق ، كسب / ربح.
3- الكتبة العمليون والحرفيون:
* الكتبة الفعليون هم: كانوا ، لم يكونوا ، لم يكونوا ، أصبحوا ، أصبحوا ، أصبحوا ، أصبحوا ، أصبحوا ، لا يزالون موجودين. ما يسمى بالأخوات هم الموضوع والأخبار ، فالاسم الأول هو الاسم ، والثاني هو الخبر ، وقد يكون الخبر جملة أو نصف جملة.
مثال: إنها تمطر بغزارة / إنها تمطر بغزارة – الطفل في المدرسة / الطفل لا يزال في المدرسة – الطالب يكتب درسًا / الطالب يكتب درسًا.
* الكلمات الملغاة حرفيًا هي: ذلك ، إذا ، ربما ، وتسمى أخت أحد ، أدخل المسند الرئيسي ، فقم بتعيين المسند ، واسمه المسند ، وطرح المسند وأطلق عليه اسم المسند ، يمكن أن يكون المسند جملة أو نصف جملة.
مثال: إنها تمطر كثيرًا / إنها تمطر كثيرًا – الطفل في المدرسة / أريد أن يكون الطفل في المدرسة – يكتب الطالب الفصل / ربما يكتب الطالب الفصل.
* القواعد النحوية للكتبة الفعلية والحرفية:
– نعم وأخواتها: النعت الماضي.
– ذلك وذاك: خطابات التأكيد و Binger.
مثل: حروف التشبيه والنصب.
– مضاءة: خطاب أمل واتهام.
ربما: الحرفان Taraji و Bingo.
4- التأثير:
* المفعول به مطلق: مفعول به مصدر ، مضاف بعد الفعل لتأكيد معناه ، أو تحديد نوعه ، أو الإشارة إلى كميته ، عــل ى سبيل المثال:
أكد المعنى: يرسم الطلاب الصور.
– اذكر نوعها: لص هارب ، فار هارب.
– اذكر كميتها: يأكل الطفل وجبتين.
* لمـن توجه إليه: مصدر راسخ مذكور لبيان سبب حدوث السلوك ودلالة حقيقية عــل ى حدوثه. لماذا تفعل هذا الجواب؟ ، مثال:
– أسافر للمتعة / يتوقف الطلاب للترحيب بالضيوف.
* الغرض: هو اسم حالة النصب حيث يظهر الفعل ، عــل ى سبيل المثال: كتب الطفل جملة / أمي غسلت الأطباق.
* الهدف مـنه: هو اسم حالة النصب ، يشير إلى مـن يظهر مع الفعل ، ويضاف في مقدمته “واو المعية” ، عــل ى سبيل المثال: سرت والرصيف الأيمـن للطريق / دخل الأب إلى المـنزل مدويًا.
5- الفاعلية الجوهرية والنشاط المسبب:
* الصفة هي الوصف الذي يكمل معناها بعد الاسم ، وهناك نوعان:
– Participle: يصف الاسم السابق الذي يتبع انحرافه في الانحراف ، المفرد ، الانحراف ، الجمع ، المذكر ، المؤنث ، التعريف والمصدر ، عــل ى سبيل المثال: دخل الطالب المجتهد / دخل الطالب المجتهد / دخل الطالب المجتهد / دخل الطالب المجتهد .
– الشريك السببي: يشير إلى صفة في اسم مرتبطة بالمذكر وتكون دائمًا مفردة ، ويتبع الصيغ المذكر والمؤنث التي تليها ، عــل ى سبيل المثال: يدخل الطالب المجتهد إلى أخيه.
6- البدلات:
* الاستبدال هو ظهور كلمة تلو الأخرى مع تكرار معناها ببعض الإيضاح والتوضيح.
هناك ثلاثة أنواع مـن البدلات:
– البعض بدلاً مـن الكل: عندما يكون البدل جزءًا مـن التبادل ، عــل ى سبيل المثال: أكلت نصف تفاحة.
– بدل المطابقة: عندما يكون البدل هو نفس البدل البديل أو يطبق معناه عــل ى سبيل المثال: الطالب أحمد قادم.
– بدلًا مـن الاحتواء: هذا دلالة عــل ى أحد المعاني التي يحتويها أتباعه بشرط ألا يكون جزءًا مـنه ، مثل: أنا أحب غلاف كتابك.
7- النقاط الرئيسية:
* التوكيد هو تابع يتم ذكره بعد أتباعه لتأكيده ، ويسمى الاسم الثانوي تأكيدًا ، ويسمى الاسم قبله بالتأكيد.
هناك نوعان مـن التأكيدات:
– التأكيدات اللفظية: تكرار الكلمات عبارة عن أحرف أو أسماء أو أفعال أو جمل ، أمثلة: لا ، لا ترمي القمامة عــل ى الطريق / أحمد أحمد يستمع إلى الدرس / رمي الكرة في المرمى / التنظيف جزء مـن الإيمان التنظيف هو جزء مـن الإيمان.
التوكيد الأخلاقي: ويتكون مـن سبعة تعبيرات: الروح ، العين ، كل ، الكل ، عام ، كلاهما ، كلاهما ، يتبع الإيجابي في الحالات الاسمية ، والنصب ، وحالات الجر ، ويجب أن يشتمل عــل ى ضمير لربطه بالإيجاب ، مع نفس المفرد والانحراف والجمع ، المذكر والمؤنث ، عــل ى سبيل المثال: المدير نفسه دخل هذا القسم / الطلاب أنفسهم دخلوا هذا القسم / التلميذات أنفسهن دخلن هذا القسم.
8- هذه القضية والجملة الحالية:
* الظرف هو اسم نصي يُظهر صيغة الاسم قبل أن يطلق عليه sahib ، والظرف هو اسم يعرف صاحبه ، إذا ظهر ظرف في جملة يجب أن يكون له رابط يربطه باللاحقة.
* مثال:
حالة فردية: تدخل الفتاة الصغيرة الغرفة بابتسامة.
الموقف: الفتاة الصغيرة دخلت المـنزل بسعادة.
9- هيرالد:
* النذير اسم مذكور بعد حروف الندى لتذكير صاحبه.
* إذا كان المبشر هو مصدر غير مقصود أو مضاف ، فهو حالة النصب ، عــل ى سبيل المثال: مصدر غير مقصود: يا رجل ، تعال هنا / مضاف: أيتها المرأة بصوت رقيق ، كرر الأغنية.
* إذا كان herald عبارة عن كائن غير محدد أو غير إرشادي بناءً عــل ى الحالة المضافة ، عــل ى سبيل المثال: لأجل غير مسمى: أيها الطالب ، انتبه إلى الدرس / غير الدلالي: يا كريم ، تعال لنلعب.
10- تمييز ظاهر وتمييز واضح:
* التمييز اسم مذكور للدلالة عــل ى معنى الاسم السابق يصلح لأشياء كثيرة. هناك نوعان مـن المتميزين:
اللفظ: هو النطق في الجملة ، مثل أسماء الكمية (الوزن ، المساحة ، الكمية ، القياس). مثال: اشتريت لترًا مـن الحليب.
ملاحظة: يُفهم مـن الجملة ، غير مذكور في الجملة. مثال: الأهرامات هي مـن بين أغرب الهياكل ذات الشكل.
* يسمح بالتعيين والرسم عن طريق الجمع أو بواسطة مـن عند التمييز بين الأوزان والمقاييس والمساحات.
11- بالإضافة إلى:
* المستبعد هو اسم يظهر بعد المادة الاستثنائية (باستثناء) ، والمستبعد له ثلاث حالات:
– إذا حدث في بيان موثق يشير إلى استثناء ، فيجب أن يكون في حالة الاتهام ، عــل ى سبيل المثال: استيقظت في السابعة والربع.
– إذا كان الكلام سلبيا ويذكر الشخص المستبعد ، فإنه يأتي باستثناء أو بديل مرتبط بالشخص المستبعد ، عــل ى سبيل المثال: الطالب لا يحمل سوى محفظته.
– ما يلي يجب أن يكون حسب التكوين ، كأنه غير موجود ، إذا تم نفي الكلام ولا يشير إلى المستبعدين ، عــل ى سبيل المثال: الأرض ما هي إلا حكم.
12- لا شيء والاستثناءات فقط:
* الاستثناء هو أن “بدون” و “بدون” حرف جر ، بينما يتم عكس “الآخر” و “بدون” وفقًا لموقفهم في الانعطاف إذا كانت سلبية ، وتم حذف المستبعدة. إذا تم ذكر استثناء مـنه ، فإنهم يركزون عــل ى الاستثناء ، سواء كانت العبارة إيجابية أم سلبية.
* مثال:
– رسم جميع الرسامين ما عدا الرسامين البلجيكيين باليد.
فقط سمير جاء إلى الملعب.
13- اشتقاق الأرقام:
* تميز الأعداد التي تكون بصيغة الجمع عدا الأعداد مـن ثلاثة إلى عشرة ، فمثلاً اشتريت ثلاثة أقلام.
* يميز بين الأعداد المفردة والأرقام مـن أحد عشر إلى تسعة وتسعين مثلاً: عمري ثلاثة عشر عاماً.
* بالإضافة إلى المئات والآلاف ومضاعفاتها ، هناك أيضًا أرقام مفردة وجماعية ، عــل ى سبيل المثال: وزن السيارة مائة قنطار.
الله نصير وفقنا الله وإياك
——————————————————————————————————-
أسباب الفشل الأكاديمي رغم العمل الجاد
قد يكون تأخر الطفل عن المدرسة بسبب عدم الفهم وقلة الفهم ، أو انخفاض مستوى ذكاء الطالب.
اهتمامه بالدورة ، واهتمامه بالدورة ، واهتمامه بالتحصيل الأكاديمي ،
هناك بعض الأمراض مثل الأطعمة المعلبة ، مثل فقر الدم ، وكذلك أمراض التواصل اللغوي ، مثل التلعثم والتلعثم.
أقوم ببعض الصفقات بين الأطفال والكثير مـن السلبية.
الأطفال بسبب الأمراض المرضية ، وخاصة الأمراض ، يمتص الأطفال لزملائهم.
هذا يقود الطلاب إلى تجاهل تكلفة المعيشة.
يتعلم طلاب المرحلة الثانوية مـن المرحلة الأولى مـن طلاب المرحلة الثانوية.
لا تتغاضى عن التعاون والتعاون بين أفراد الأسرة مـن أجل الأطفال ، وإشباع جميع رغبات الأطفال دون اتباعها.
سوء السلوك قبل أن تبدأ في رؤية الشهود بدوره يخنق طموحات الأبناء بالخصيان الكامل.
مـن المتوقع أن تبدأ الدراسة في الارتفاع.
مـن نواحٍ عديدة ، تؤدي الظروف التي يمر بها أساتذته ومعلموه ومعلموه ومجتمعه إلى الدوافع الشخصية للطلاب.
اطلب مـنه دفع الرسوم الدراسية لطلاب الدورة الدراسية رسوم الرسوم المتحركة الرسوم الدراسية التعلم عن طريق المثال يدفع الطلاب الدفعة النهائية.
